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跟随思维导图梳理《孔乙己》的人物性格特点
2021-11-19 14:11:21
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模板任意门：孔乙己思维导图
一、《孔乙己》人物性格特点
《孔乙己》通过个性化的语言描写，从外貌、动作、语言等各多个方面揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、地位低下的性格特点，反映出封建文化教育对知识分子的毒害之深。小说描写了主人公孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、穷愁潦倒，在人们的嘲笑戏虐中混天度日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。
当然了，孔乙己的形象特点是双面性的，纵使是被当时社会及制度毒害如此之深的孔乙己身上也有人性的闪光点。小说通过人物神态及动作的描写，从孔乙己教“我”识字并分茴香豆给孩子们一人一颗表现出孔乙己善良的心。在那个物资匮乏的年代，对于一个穷愁潦倒的人来说，将茴香豆一人一颗，分到所剩无几，是何其珍贵的。
《孔乙己》提到过五次“笑声”，为小说增添了不少色彩，也起着贯穿全文的作用。小说通过这些笑声与孔乙己的不幸遭遇形成强烈对照，深刻揭露了社会的黑暗与冷酷，同时也批判国人的冷漠和麻木。
谁在笑？
掌柜、短衣帮、小伙计、孩子们
笑什么？
外貌、语言、行为、遭遇
什么样的笑？
掌柜：冷漠无情；短衣帮：穷极无聊、麻木愚昧；小伙计：附和；孩子们：天真无邪。
那么造成孔乙己悲剧命运的因素有哪些呢？其主要原因有三：
直接原因：偷窃挨打，困顿而死；
自身因素：热衷科举、好吃懒做、鄙视体力劳动等；
社会因素：民众（麻木、冷漠、缺乏同情）、制度（封建主义及科举制度的毒害）。
《孔乙己》是鲁迅在“五四”运动前夕继《狂人日记》后第二篇编入《呐喊》的短片白话小说，以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述孔乙己凄惨的遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴涵着深沉的批判力量，是非常值得品味的一部作品。小伙伴们可以试着用思维导图梳理文章脉络哟！
在之前的文章中，“迅哥”多次使用思维导图绘制鲁迅先生的有关作品，如朝花夕拾思维导图、闻一多先生的说和做思维导图等，可以结合多篇文章参考思维导图的制作方式哟！
二、为什么要用迅捷画图制作《孔乙己》思维导图？
1、多平台制作：迅捷思维导图支持在线和软件制作，其中在线制图方式可在Windows、mac等设备的浏览器中使用。2、数据云存储：迅捷思维导图支持自动保存制作好的《孔乙己》思维导图，并将数据存储到云端，方便更换设备查看。
3、模板丰富：诸多行业的分类模板为制作思维导图提供思路。
4、多人协同：迅捷思维导图支持添加协作者，邀请他人一同绘制《孔乙己》思维导图，共同填充内容。
三、《孔乙己》思维导图大纲
1.1. 孔乙己1.1.1. 人物形象
1.1.1.1. 精神上
1.1.1.1.1. 迂腐不堪
1.1.1.1.2. 麻木不仁
1.1.1.2. 生活上
1.1.1.2.1. 四体不勤
1.1.1.2.2. 穷愁潦倒
1.1.2. 性格特点
1.1.2.1. 外貌
1.1.2.1.1. 长衫站喝
1.1.2.1.1.1. 自命清高
1.1.2.1.2. 身材高大
1.1.2.1.2.1. 有劳力
1.1.2.1.3. 青白脸色
1.1.2.1.3.1. 缺营养
1.1.2.1.4. 长衫脏破
1.1.2.1.4.1. 懒惰
1.1.2.1.5. 夹些伤痕
1.1.2.1.5.1. 常挨打
1.1.2.2. 动作
1.1.2.2.1. 排出九文
1.1.2.2.1.1. 逞阔绰
1.1.2.2.2. 摸出四文
1.1.2.2.2.1. 生活窘迫
1.1.2.3. 语言
1.1.2.3.1. 污人清白
1.1.2.3.1.1. 自尊心强
1.1.2.3.2. 窃书不能算偷
1.1.2.3.2.1. 伪君子
1.1.2.4. 行为
1.1.2.4.1. 教孩子识字
1.1.2.4.1.1. 善良
1.1.2.4.2. 将茴香豆一人一颗，分到所剩无几
1.1.2.4.2.1. 大方
1.2. 文中笑声
1.2.1. 五次笑声
1.2.1.1. 谁在笑
1.2.1.1.1. 掌柜
1.2.1.1.2. 短衣帮
1.2.1.1.3. 小伙计
1.2.1.1.4. 孩子们
1.2.1.2. 笑什么
1.2.1.2.1. 外貌
1.2.1.2.2. 语言
1.2.1.2.3. 行为
1.2.1.2.4. 遭遇
1.2.1.3. 什么样的笑
1.2.1.3.1. 掌柜
1.2.1.3.1.1. 冷漠无情
1.2.1.3.2. 短衣帮
1.2.1.3.2.1. 穷极无聊
1.2.1.3.2.2. 麻木愚昧
1.2.1.3.3. 小伙计
1.2.1.3.3.1. 附和
1.2.1.3.4. 孩子们
1.2.1.3.4.1. 天真无邪
1.2.2. 特点
1.2.2.1. 在笑声中出场
1.2.2.2. 在笑声中生活
1.2.2.3. 在笑声中走向死亡
1.3. 造成孔乙己悲剧命运的因素
1.3.1. 直接原因
1.3.1.1. 偷窃挨打
1.3.1.2. 困顿而死
1.3.2. 自身因素
1.3.2.1. 热衷科举
1.3.2.2. 好吃懒做
1.3.2.3. 鄙视体力劳动
1.3.3. 社会因素
1.3.3.1. 民众
1.3.3.1.1. 麻木
1.3.3.1.2. 冷漠
1.3.3.1.3. 缺乏同情
1.3.3.2. 制度
1.3.3.2.1. 封建主义及科举制度的毒害
1.4. 主旨
1.4.1. 批判国人的冷漠和麻木
1.4.2. 揭露科举制度对知识分子精神的毒害
1.4.3. 揭露封建制度“吃人”的本质
